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| 建“对话”模式，享成长快乐 | |
| 作者姓名： | 陈曦 |
| 摘 要： | 教学模式的建立并不是一蹴而就的，必须有理念的引领和经验的积淀，还要有较强的专业发展意识，才能形成建构模式能力。因此，教学模式的建立，是一个教师专业成长的标志：每一个教师都要经历学习和使用各种现有的教学模式的过程，在融会贯通的基础上，才能建构适应本地、本校、本班学生特殊情况的新教学模式，最后在学科教学建模过程中， |
| 关 键 词： | 教师专业成长 “对话” 教学模式 快乐 专业发展意识 建构模式 融会贯通 教学建模 |
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