基于多元智能理论与教育目标分类学融合视角的高职英语教学改革初探

目前高职英语教学仍存在教学模式单一化、学生学习英语的积极性不高、缺乏学习英语语言的良好环境等问题，如何在此情况下开展有效的英语教学是许多高职院校面临的实际问题。在简述多元智能理论和布卢姆教育目标分类学的基础上，尝试将两种理论融合并应用于高职英语教学中，设定差异性的教学目标，设计多元化的教学内容，设立多维度的教学评估体系，以期能对问题的解决有所裨益。