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课堂教学有效追问的三个“落点”
作者单位:
;1.江苏建湖县实验小学
摘 要:
在小学数学课堂教学中,追问是激发学生数学思维的有效手段。教师要善于在学生的认知肤浅处、学习错误处、课堂生成处追问,促使学生深入思考,提高学生的思维能力。
关 键 词:
追问
落点
认知肤浅处
学习错误处
课堂生成处
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