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把“数学阅读”迎进课堂
作者单位:
;1.江苏南通市城中小学
摘 要:
数学语言是文字语言、符号语言和图形语言的融合。重视数学阅读,丰富数学语言系统,对于提高学生的学习能力,丰富数学文化的内涵,有着重要而现实的教育意义。教师可通过以问导读式"数学阅读"、以纲引读式"数学阅读"、自问自答式"数学阅读"、拓展反思中的"数学阅读"等方式培养学生良好的数学阅读习惯,不断提升学生的数学学习能力。
关 键 词:
数学阅读
以问导读
以纲引读
自问自答
拓展反思
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