让“数学操作”更有实效——以“圆的面积”教学为例

动手操作是数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起的一座"桥梁"。在数学操作技能教学中,教师应把握操作的要领,设定明确的操作要求,注重将数学操作与观察结合起来,突显学生的思维过程,从而不断提升学生的数学素养。