“猜进”进了陷阱——以“抛硬币”为例谈我们的教学偏轨行为

新课改以来，概率的教学是最让我们困惑的，这部分内容的把握难度比较大，有时老师不经意地点拨却把学生引进了陷阱，或者引进了错误的理解中。下面以笔者曾经聆听的北师大版教材二年级上册“抛硬币”一课中的两个片段为例进行阐释。