教材也是“学材”——写在新世纪小学《数学》第4版教材修一之际

近年，笔者参加过许多小学数学教学研讨活动．也听过全国性的大型教学观摩课。在这些课堂上，一个比较普遍的现象引起了我的思考：上课过程中很少看到学生研读教材原文，一般只是在做练习时学生才打开教科书。原因何在？我想除了一些教师的教学习惯等因素外，学生阅读教科书时感到困难可能也是原因之一。新世纪小学《数学》（北师大版）第4版教材的修订过程中，力求让教材成为学生的“学材”，使学生更容易阅读。下面以新版教材一年级部分计算内容的编写为例，与大家进行交流。