《历史与社会》学科思维能力的初步培养 |
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引用本文: | 王永平.《历史与社会》学科思维能力的初步培养[J].考试周刊,2009(52):161-162. |
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作者姓名: | 王永平 |
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作者单位: | 临海市上盘中学,浙江,临海,317000 |
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摘 要: | 对于学生〈历史与社会〉学科思维能力的培养,教师只有不断地研究学生的心理特征、思维特征和精神需要,接近学生的情感世界,提出学生感兴趣的问题,才能由易到难、循序渐进地培养学生的能力结构.八年级学生的心理特征是带有很多孩童特点,但也积累了不少生活经验,看问题有自己的独到之处、不轻易模仿.精神需要是少年期学生自然的精神需要.八年级学生的思维特征属于"再现性思维,即记忆和知识的重现起主导作用,并且也包括着分析、综合、抽象和概括的过程".因此,对八年级学生应注重分析、比较、综合、归纳的思维能力的培养,还要注重学会认识历史,并用历史的眼光看待现代的总问题.
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关 键 词: | 《历史与社会》 学科思维能力 初步培养 |
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