常规保证与研究创新:学校发展的动力机制

江苏常州市第二实验小学在新基础教育有关学校发展的动力机制的研究中,认为常规的价值在于变成自然的力量,创新的意义在于提升秩序的品质,常规与创新相互制衡、螺旋上升。学校始终坚守在变革中立序、以立序促变革的原则,在立序与变革的螺旋交替中建立了层次与系统之间积极、双向、有效互动的创生式运行机制。