新课标下小学作文多元化评价的探索 |
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引用本文: | 卢嘉斌.新课标下小学作文多元化评价的探索[J].考试周刊,2014(42):56-56. |
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作者姓名: | 卢嘉斌 |
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作者单位: | 珠海市香华实验学校,广东珠海519000 |
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摘 要: | <正>一、作文教学的现状传统的作文教学评价关注的是学生的学习结果,考查的是知识与技能,而忽略了学习的过程与方法,以及学习情感态度与学生价值观的形成。这种评价漠视了学生的个性化体验,忽视了他们对社会及生活的敏锐洞察力,存在人文价值缺乏和人文底蕴流失的现象,导致学生逐渐丧失写作的能动性、自主性和创造性,与语文课程标准背道而驰。二、解决策略(一)批改方向的多元化。1.注重学生生活。
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关 键 词: | 多元化评价 作文评改 小学作文 敏锐洞察力 教学评价 情感态度 作文评价 自主写作 人文底蕴 独特感受 |
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