课程与教学变革中的继承与借鉴 |
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引用本文: | 杨启亮.课程与教学变革中的继承与借鉴[J].教育研究与实验,2007(6). |
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作者姓名: | 杨启亮 |
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作者单位: | 南京师范大学教育科学学院,210097 |
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摘 要: | 继承与借鉴在文化演进过程中意义不同。继承意味着传承“过程中存在的事实”,借鉴是指借个镜子比照自己改造自己,借鉴不能代替也代替不了继承。我们在课程与教学变革中,有一种试图以借鉴代替继承的选择倾向,它引导着的变革文化漠视甚至无视“现实存在的课程与教学”,也潜隐地架空了有意义的借鉴。合适的变革,只能是继承中的变革,也是在有意义的借鉴中发生并逐渐发展的变革。中国的课程与教学变革,必须从中国的实际出发,批判地继承中国的课程与教学传统,也批判地借鉴外国的课程与教学理论及实践经验,基于中国当下的课程与教学实践,审慎地寻求变革理想与具体实践之间的合适性。
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关 键 词: | 课程与教学 变革 继承与借鉴 合适性 |
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