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| 低年级语文教学中朗读配乐的使用策略 | |
| 引用本文： | 高丽萍.低年级语文教学中朗读配乐的使用策略[J].甘肃教育,2020(2):156-156. |
| 作者姓名： | 高丽萍 |
| 作者单位： | 张掖市甘州区思源实验学校 |
| 基金项目： | 2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《低段语文教学中朗读配乐的使用研究》研究成果之一,课题立项号:GS[2019]GHB0929. |
| 摘 要： | 语文教学离不开朗读,它是学生学习语文的必经之路。《语文教学大纲》明确指出"小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"低年级是培养学生朗读能力的起步阶段,也是关键阶段。新的语文课程标准对低年级朗读教学有明确的定位,即"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。" |
| 关 键 词： | 语文教学 朗读配乐 策略 |
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