“读写评”三位一体,序列化指导记叙文写作

《语文课程标准》对学生的记叙文创作提出了明确的要求,认为要引导学生写出观点明确、内容充实、富有情感、充满个性和创造力的文章。这对于高一阶段的学生来说有一定的难度,学生普遍存在记叙文写作意识薄弱,写作能力低下的问题。很多学生在塑造人物的时候显得平面化、脸谱化,缺少个性,在描述情节的过程中显得平铺直叙,缺少一波三折的情节。要解决这些问题,就要积极展开序列化指导,引导学生将阅读、写作和评论结合在一起,构筑合理的写作模式,通过阅读了解正确的写作方法.