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| 阅读教学:构建真实对话的学本课堂——以《台阶》为例 | |
| 引用本文： | 周颖.阅读教学:构建真实对话的学本课堂——以《台阶》为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2015(1):5-8. |
| 作者姓名： | 周颖 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市振华中学,215006 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划课题《丰富生命体验的初中生学习成就提升研究》的研究成果 |
| 摘 要： | 阅读教学要克服教师预设过度、应试为重、阅读碎片化等弊端,建设真实、民主、学本的课堂,鼓励学生体验品味,以学生的阅读疑问为驱动,通过学生、教师、文本之间的充分对话,达成学生阅读的意义生成。当然,这样的课堂也存在一些问题,如缺少品味、缺少坡度、缺少艺术性,需要进一步探索和研究。 |
| 关 键 词： | 学本课堂 问题 对话 |
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