| 让问题进入教和学 |
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| 引用本文： | 袁瑞乐. 让问题进入教和学[J]. 中学生物学, 2008, 24(10) |
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| 作者姓名： | 袁瑞乐 |
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| 作者单位： | 江苏省南通市天星湖中学,226000 |
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| 摘 要： | 很长时间以来，教学中存在这样的现象：教师传授和学生接受都不是两情相悦的过程，特别是随着学生年级的升高，掌握的知识越多，提出的问题就越少。而在美国，衡量教育成功的标准是将没有问题的学生教成有问题的学生，如果学生提的问题连教师都回答不了，那就说明这个学生学得很出色，将会得到教师特别的赞赏。在哈佛大学流传着一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题，思索问题。”因此，美国学生年级越高，思考得越多，问题就越广泛，越存创意。科学始于问题，
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| 关 键 词： | 美国学生 教育成功 提出问题 哈佛大学 教师 年级 教学 赞赏 |
Letting questions into teaching and learning course |
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| Yuan Ruile. Letting questions into teaching and learning course[J]. Middle School Biology, 2008, 24(10) |
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| Authors: | Yuan Ruile |
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| Keywords: | |
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