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基于生本教育的教材处理与重构策略
引用本文:
曹年华.基于生本教育的教材处理与重构策略[J].化学教学,2015(4).
作者姓名:
曹年华
作者单位:
江苏省如皋市实验初中,江苏如皋,226500
摘 要:
结合生本教育,从“摸清起点,准确制定学习目标;梳理难点,合理调整教材顺序;提升能力点,科学设计微专题”三个方面谈对初中化学教材的处理与重构策略.
关 键 词:
生本教育
微专题
教材处理
教材重构
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