关于“估算”教学问题、归因及对策研究的思考 |
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引用本文: | 林雅玲.关于“估算”教学问题、归因及对策研究的思考[J].学生之友(小学版),2011(13):47-47. |
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作者姓名: | 林雅玲 |
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作者单位: | 福建省石狮市新湖中心小学 |
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摘 要: | 《课程标准》在课程实施建议中指出:"估算在日常生活中有着十分广泛的应用,在教学中,教师要不失时机地培养学生的估算能力和初步的估算技巧。"在这样的形势下,估算教学势必要落实到课堂中,并渗透到考试里。与此同时,这崭新的领域中出现的问题也引发了我们的思考。问题之一:估算≠瞎猜现象:对于刚接触估算的孩子,一听说"估一估"、"猜一猜"(如北师版第三册"有多少粒豆子"、"树叶有多少"),他们往往会不假思索地瞎说;在长度和质量单位教学时,对物体长度和质量的估算也很盲目。
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关 键 词: | 教学问题 估算 归因 课程标准 质量单位 长度 生活 |
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