寻找阅读的新感觉

小学语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”但是在实施阅读教学中，我们很多教师不了解儿童阅读的心理，课堂上大量采取加压式阅读或命令式阅读，重复同一个内容，全然不顾学生的感受，学生无所适从，时间一长就抹杀了学生的阅读兴趣。