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| 拾贝百字篇 | |
| 摘 要： | 教《植物的叶》这一课我考虑到“叶”是学生熟悉的事物,教起来学生可能感到乏味,我就从让学生“说叶”开始,看谁认识的叶最多。接着提问,它们的形状并不同,为什么都把它们叫作叶?学生感到这个问题很有意思,可一时又说不清楚。这时,我要求学生仔细观察,并尽可能把几片叶放在一起来研究。这样,学生经过观察、分析、比较,不仅掌握了叶的基本构造,而且初步学到了事物的分类知识。学生的兴 |
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