数学情感:数学课堂有效学习的内驱力 |
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作者姓名: | 吴佑华 |
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作者单位: | 江苏省通州市兴仁中学 |
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摘 要: | 新课程实施以来,数学课程的基本理念已逐渐被广大教师所接纳,在培养目标上进一步重视了情感、态度、价值观的正确导向,数学教师的教学观念逐渐向教学行为转变,数学教学在师生、生生合作、探究、平等对话与交流的过程中进行。然而,由于学生已有数学知识、认知经验、情感、态度、价值观等的差异性,使得学生对数学知识的反应是多元的,每一个学生个体都具有独特的数学情感体验。数学教学中加强对学生数学情感的培养与激发,可以促进学生对数学的有效学习。
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关 键 词: | 数学情感 数学课堂 有效学习 内驱力 学生个体 培养目标 教学观念 数学教师 |
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