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| “单元整体阅读教学”例谈 | |
| 引用本文： | 张西礼.“单元整体阅读教学”例谈[J].中国小学语文教学论坛,2000(8). |
| 作者姓名： | 张西礼 |
| 作者单位： | 河南夏邑县教研室!邮编:476400 |
| 摘 要： | 最近,观摩了一节《苏州园林》教读课,执教者是河南省第二届中学语文“十佳”教师获得者王光利老师。这节课学生读书３０分钟,老师引导１０分钟,课堂训练５分钟,结构紧凑而严谨。全课贯穿的一个基本思路是:遵循认知规律,分步指导学生读书,步步培养学生的阅读能力。教给学生阅读说明文的一般方法。他是这样设计教学的:一、初读课文。整体把握如下问题:１．苏州园林的总体特征是什么？２．作者是按照怎样顺序进行说明的？３．阅读文章的主体部分,标画出第二至第九自然段的中心句或概括句。并完成填图内容（图示略）。学生先是默读,再是跳读。学… |
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