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| “学科综合”激活语文课堂 | |
| 引用本文： | 姜天乙.“学科综合”激活语文课堂[J].中国小学语文教学论坛,2000(20). |
| 作者姓名： | 姜天乙 |
| 作者单位： | 河北承德县教委局教研室!邮编: 067400 |
| 摘 要： | 我教《包身工》改变了以往的课堂模式，首先向学生提出三个问题： 1.福临路的带工老板平均每人每年可以从芦柴棒一样的包身工身上得到的收入约多少钱 ?2.日本纱厂每年从每个包身工身上至少榨取多少钱 ?3.通过计算，我们可以体会到作者运用这些数字材料的作用是什么 ?一石激起千层浪，学生改变了以往沉默懒动的习惯，个个兴趣盎然，不停地翻书找条件、计算、讨论，整个课堂沉浸在紧张而轻松有趣的氛围中，学生的自主意识、合作意识、创新意识被充分唤起和开掘出来。接着我引导学生分析包身工一天的活动，使学生清楚地认识到帝国主义和封建势… |
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