“阅读·表达教学模式”简介

一、问题的提出通过几年的探索,借鉴了许多名家经验,特别是借鉴了全国阅读学研究会副会长王继坤教授创编的“双快读写法”之后,我有了突破性的启发:我们设想运用成就理论、元认知理论,建立了以学生阅读、讨论为主体,教师指导学生“阅读·表达”的教学模式,改变教师讲、学生听的单一的教学方式,还学生多读、多写、多听、多说的语文学习途径,以此来优化课堂教学结构,提高教学质量。二、基本教学环节可用如下教学流程表示:（一）阅读课型的基本环节是:（１）引导。教师在深入钻研教学大纲,熟悉课文内容、难点、重点的基础上,来确定学生在阅读过…