言语教学的课堂实证——高中语文《中国当代诗四首》教后谈 |
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引用本文: | 李海林,黄耀红.言语教学的课堂实证——高中语文《中国当代诗四首》教后谈[J].教育科学论坛,2004(12):37-37. |
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作者姓名: | 李海林 黄耀红 |
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摘 要: | 李海林认为,语文课程的价值就在于它是一种言语智慧教育,这种言语智慧就是语感;语文教学的内容不是义理与知识,而是语意教学、语境教学和语体教学。海林老师的这堂诗歌欣赏裸,赏析的诗歌并不止于教材中的四首中国当代诗。他结合诗人的不同特点,补充了舒婷的《致橡树》《呵,母亲》《惠安女子》《这也是一切》《神女峰》,梁小斌的《雪白的墙》《中国,我的钥匙丢了》《彩陶壶》等诗歌。我想。这样做不单是为了拓宽学生的欣赏视野,更重要的是,在海林老师的心里,划分教学单元的依据不是文章因素,而是语境。就“引发学生对诗的兴味“这一点看,这些补充的诗篇与教材中的四首诗都是同一目标下的语境类型。看起来,海林老师的这堂裸很多时候是不求甚
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关 键 词: | 高中语文 课堂 语文教学 语文课程 言语教学 语感 语境教学 言语智慧 语体 语意 |
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