我国新时期基础教育阶段英语课程的历史变革与现实路径

以教学大纲／课程标准为分析文本，从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个维度梳理自1978年改革开放以来我国基础教育阶段英语课程的历史发展进程，进而归纳出各时期英语课程的现实路径，最后得出结论：基础教育阶段英语教学应当基于课程标准而展开，呼吁广大中小学英语教师做到“人人心中有课标”，统筹考虑教学目标、教学材料、教学过程与教学评价的一致性。