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| 启发式四阶段课堂教学实例——《原电池》 | |
| 引用本文： | 邓国才.启发式四阶段课堂教学实例——《原电池》[J].化学教学,1989(4). |
| 作者姓名： | 邓国才 |
| 作者单位： | 武汉市第三中学 |
| 摘 要： | 启发是近代教学论中的重要原则,也是一个重要方法,它能激发思维、引起兴趣,是教师教学的重要艺术手段,也是学生获得创造能力的良好途径。我们在近几年来遵循认识规律,采用启发式四阶段课堂教学,感到既能发挥教师的主导作用和学生的主体作用,又能使学生认知深刻,使教与学和谐统一,教学质量得到提高。但仍感到有很多不足之处,下面以原电池为例加以说明,求助同行的批评与指正。 1 引入阶段 (1)联系旧知实验:观察锌片跟稀硫酸反应,锌溶解时放出气体,手感放热。 设问:锌跟稀硫酸反应的生成物是硫酸锌,那么,发生反应时是锌跟硫酸根离子作用还是锌跟氢离子的作用?这个反应的微观本质原因是什么? |
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