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| 学生转换教师角色 突显学生主体地位 | |
| 引用本文： | 田陆美.学生转换教师角色 突显学生主体地位[J].教育现代化,2005(4):61-61. |
| 作者姓名： | 田陆美 |
| 作者单位： | 江苏南通市大撇小学 |
| 摘 要： | 传统小学数学课程存在许多弊端．因此《数学课程标准》中提出．首先要转换教师角色：使教师由传授者转为促进者．由管理者转为引导者．由居高临下者转为“平等中的首席”。让学生真正成为学习的主人．突显学生的主体地位．培养学生的独立性．创造性。使数学教学的目的不再是培养少数数学精英．而是要面向全体不同层次的学生．使每一个学生在数学上都能得到不同的发展。苏霍姆林斯基认为： |
| 关 键 词： | 教师角色 学生主体地位 突显 《数学课程标准》 苏霍姆林斯基 培养学生 不同层次 面向全体 数学教学 引导者 管理者 促进者 创造性 平等 小学 学习 |
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