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| 构建学生操作能力与学业成绩相互促进的物理课堂——以“苏科版”初中物理“引言”的教学为例 | |
| 引用本文： | 彭夷.构建学生操作能力与学业成绩相互促进的物理课堂——以“苏科版”初中物理“引言”的教学为例[J].物理教学探讨,2015(3):22-24,27. |
| 作者姓名： | 彭夷 |
| 作者单位： | 无锡市堰桥初级中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学十二五规划课题“初中学生操作能力与物理学业成绩的关系研究”(课题编号:D/2013/02/639)的研究成果 |
| 摘 要： | 对学业成绩的评价从传统的以知识为主的结果性评价向以获取知识的过程为主的过程性评价转变,对学生能力的培养也从传统的注重数理逻辑能力向偏重于操作能力转变。促使教师从符合学生认知规律的角度来进行教学,有助于学生建构知识并发展其在知识获取过程中的相关能力和习惯。 |
| 关 键 词： | 操作能力 学业成绩 物理教学 |
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