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| 论课程价值取向研究的传统与变革 | |
| 引用本文： | 付安权.论课程价值取向研究的传统与变革[J].西北师大学报,2013(2):64-69. |
| 作者姓名： | 付安权 |
| 作者单位： | 浙江师范大学外国语学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学规划青年课题“基于课程政策的当代中国外语课程价值取向历史发展研究”(EAA110320);浙江省教育厅2009年度科研一般项目(Y200909241);浙江省外文学会2009年专题研究项目重点项目(ZWZD2009001);浙江省教育科学规划2010年度(高校)研究课题(SCG10) |
| 摘 要： | 课程价值取向是稳定形态的课程价值观的动态表现,是基于课程发展的实然定位和面向未来的应然指向。传统的课程价值取向研究主要从宏观层面围绕课程目标、课程设计、课程实施和课程评价等进行哲学思考,当代课程价值取向研究逐渐转向基于学科课程、教材和教学大纲等课程政策载体的历史考辨与批判性检视。 |
| 关 键 词： | 课程 价值取向 传统 发展 |
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