坚持以学校作为研究的基础 促进教师专业化成长 |
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引用本文: | 袁含芳.坚持以学校作为研究的基础 促进教师专业化成长[J].中国科教创新导刊,2012(6):140-140. |
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作者姓名: | 袁含芳 |
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作者单位: | 辽宁省鞍山市铁东区湖南小学 辽宁鞍山 114001 |
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摘 要: | 随着新课程改革的推进,如何通过校本教研提升教师专业发展水平,已逐渐成为广大教育工作者共同关注的问题。学校对教学研究工作的重视程度、管理力度直接关系学校整体的教研工作。坚持以学校作为研究的基础,将学校教学研究的形式、内容、管理等问题进一步明确起来,实行计划管理,以减少教研工作的盲目性和随意性,及时总结教学研究的结论,切实将教研引导到为教学服务的轨道上,为教师专业化成长搭建平台。
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关 键 词: | 研究型教师 层级教研 梯队培训 专业化成长 |
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