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| “拟人化”:一种化解难点的有效策略——以《分子》一课的教学为例 | |
| 引用本文： | 吴良根.“拟人化”:一种化解难点的有效策略——以《分子》一课的教学为例[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2015(6). |
| 作者姓名： | 吴良根 |
| 作者单位： | 江苏省苏州市吴江区八坼中学,215222 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划重点自筹课题《初中生理科“前概念”中“相异构想”转变的教学策略研究》，江苏省中小学教学研究室立项课题《基于课例研究的初中化学用语教学策略研究》 |
| 摘 要： | 拟人是指把物(包括物体、动物、思想或抽象概念等)拟作人,使其具有人的外表、个性、思维或情感的一种修辞手法.在化学教学中运用“拟人化”策略,能化枯燥为有趣、化抽象为具体、化微观为宏观.考虑到学生缺乏对微观粒子的想象能力和对抽象知识的理解能力,设计《分子》教学时采取“拟人化”策略,制作“氧分子自述”的动画课件,并辅之以实验、多媒体等手段,以引发学生兴趣,并逐层深入微观世界,让学生充分挖掘自身潜能,进行合理的联想和推理,从而完成对“分子”概念的有效构建. |
| 关 键 词： | “拟人化” 化学教学 教学设计 分子概念 |