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高考试题对生物学核心概念教学的启示
作者姓名:
钟能政
作者单位:
安徽省教育科学研究院,合肥230061
摘 要:
分析安徽省近两年考查减数分裂的高考试题,提出了对生物学核心概念教学的启示与认识:用陈述句描述概念内涵,使教学目标更清晰;开展动手探究活动,使教学重点得到有效落实;运用精加工策略,帮助学生完善知识结构。
关 键 词:
高考试题
核心概念
教学
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