贯通学习理论和教学实践之间的联系——赖格卢特论教学设计的学科性质与特征

教学设计、教学科学和教学理论在一定意义上可以作为同义词来使用。教学设计是一门关注理解和改进教学过程的学科，其基本主张是帮助学习者学习，即确定帮助学习者建构知识的途径。设计活动的目的在于提示达成预期目的之最优途径。因此，教学设计这一门学科主要关注规定最优教学方法的处方，从而促进学习者的知识和技能发生预期的变化。如何使学习更加有效，这是教学设计的职责，它要说明不同的教学方法以及何时使用和何时不使用这些方法。教学设计的变革涉及“面向学习者的教学设计理论”，这是一个充满生机活力不断扩展的领域，我们迫切地需要澄清教学设计的不同术语和概念，需要更多的理论研究者协力攻关和实践探索者尝试应用。