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| 作文教学程序化──“读、导、写、评一条龙” | |
| 作者姓名： | 薛星北 |
| 摘 要： | 长期以来,作文教学存在着三大弊端：一是作文教学缺乏科学的训练体系,存在着盲目和随意性;二是作文教学不得法,阅读和写作脱节,学生视作文为畏途;三是作文要求不明确,作文训练不到位,作文成效不明显。写作能力是一种综合性的能力,它不仅包括对写作知识的掌握,写作技巧的运用,书面语言的表述等方面,而且还牵涉到对事物的观察能力和分析认识能力。这些能力的获得直接和阅读、听知、说话结合在一起。就写作而言,阅读和听知是吸收,写作和说话是发表;阅读和听知是发表的前提．写作和话说是吸收后再发表的产物。鲁迅在（不应该那么… |
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