面向完整任务教学,设计复杂学习过程——冯曼利伯论四元培训与教学设计模式 |
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引用本文: | 盛群力,马兰.面向完整任务教学,设计复杂学习过程——冯曼利伯论四元培训与教学设计模式[J].远程教育杂志,2010,28(4):51-61. |
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作者姓名: | 盛群力 马兰 |
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作者单位: | 1. 浙江大学教育学院,浙江杭州,310028 2. 杭州师范大学教育科学学院,浙江杭州,310018 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学研究"十一五"规划基金项目"当代教学设计理论发展研究--界定、培养与评估高层次问题解决能力" |
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摘 要: | 复杂学习旨在达成综合的或者多样的学习目标,需要在实际的任务情境中将零散的知能协调和综合起来。复杂学习涉及到知能之间的水平关系和垂直关系,还包括了将要完成的学习任务并区分为创生性和再生性。创设复杂学习环境的总体要求是面向完整任务、呈现相关知能、提供程序支持和安排专项操练四个组成部分,具体包括了十个步骤,即分解复杂知能、排序任务类别、规划学习任务、确定心理模式、厘清认知策略、呈现相关知能、明晰规则/程序、弄清前提知能、提供程序支持和安排专项操练。
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关 键 词: | 四元教学设计 个性化培训 复杂学习 再生性知能 创生性知能 |
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