|
|||||
|
|
| 引导学生自主获取新知 | |
| 引用本文： | 纳玉琼.引导学生自主获取新知[J].云南教育,2003(2):26-28. |
| 作者姓名： | 纳玉琼 |
| 作者单位： | 开远市东城小学 |
| 摘 要： | 一个人要适应未来社会的需要，适应不断变革的世界，必须具备终身学习的能力。教育的真正意义不在于获得一堆知识，而在于掌握学习方法，学会自主学习、研究性学习。要培养学生学会自主学习、研究性学习，首先应着重引导他们学会获取新知识。下面就数学课堂教学怎样引导学生获取新知识谈几点做法。一、寻找新旧知识的连接点数学知识的系统性很强，具有高度的严密性和内在联系，往往前期学习的知识是后继学习的基础和前提，后继知识是前期知识的深化和发展。找准新旧知识间的连接点和生长点是课堂教学成功与否的重要一环。因为新旧知识间的连… |
| 关 键 词： | 自主学习 小学 数学教学 生活情境 课程改革 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |