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让学生成为错误的生成者和解决者
作者单位:
;1.浙江嘉兴市海盐县横港小学
摘 要:
学生的错误是一种重要的生成性资源,教学时教师应力求发挥学生错误的价值,但在对错误的利用过程中存在"意识薄弱、教师主体、形式单一"等问题。基于此问题,结合教学实践试对"错误的切入点、错误的生长点、错误的延伸点"三个学习策略进行研究,让学生成为错误的生成者和解决者。
关 键 词:
学生
错误
生成者
解决者
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