思维可视化，让童话的丰富看得见

童话有着其独特的创作规律，也就意味着其蕴藏着独特的教学价值。童话中丰富的想象，看不见、摸不着，既缺乏操作的抓手，也没有明确的评判标准，容易让教学陷入虚无主义的泥潭。借助思维可视化理念，建构课堂板块，组织学生在实实在在的“讲故事”中，感受童话的丰富，是一条行之有效的策略。本文提出要串联成线，筑牢“感受丰富想象”的基石；扩展成面，设置“感受丰富想象”的路径；简缩成点，彰显“感受丰富想象”的效能。