让学生的数学探究走向纵深——以《圆锥的体积》一课教学为例

数学教学中,教师可通过质疑、判断、比较、分析、综合、概括等活动,引导学生经历知识产生、形成和发展的过程,使学生真正理解和掌握所学的数学知识。