| 试析社会转型过程中澳大利亚的课程领导 |
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| 引用本文： | 张树德. 试析社会转型过程中澳大利亚的课程领导[J]. 外国教育研究, 2005, 32(9): 55-59 |
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| 作者姓名： | 张树德 |
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| 作者单位： | 华东师范大学课程与教学研究所,上海200062 |
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| 摘 要： | 文章讨论了社会转型过程中两种课程领导范式（制度主义范式和文化主义范式）对澳大利亚课程改革的影响。正是这两种范式的作用使澳大利亚课程领导呈现出特点，而这些特点对当前中国的基础教育改革也是有启示作用的。
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| 关 键 词： | 澳大利亚 社会转型 课程领导 制度主义范式 文化主义范式 社会转型过程 试析 基础教育改革 课程改革 文化主义 |
| 文章编号： | 1006-7469（2005）09-0055-05 |
| 收稿时间： | 2005-01-12 |
A Commentary on the Curriculum Transition Leadership in the Process of Social in Australia |
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| Zhang ShuDe. A Commentary on the Curriculum Transition Leadership in the Process of Social in Australia[J]. Studies in Foreign Education, 2005, 32(9): 55-59 |
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| Authors: | Zhang ShuDe |
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| Abstract: | The article comments on the impact of the two kinds of paradigms of curriculum leadership(institutional paradigm and cultural paradigm) in the process of social transition of Australia on curriculum reform.The author considers that the roles of the two kinds of paradigms of curriculum leadership make Australian curriculum leadership present special characteristics,which can provide some reference for China's basic education reform. |
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| Keywords: | Australia social transition curriculum leadership institutional paradigm cultural paradigm |
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