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| 小学数学教学"虚弱"症状的分析及对策 | |
| 引用本文： | 严育洪,孙叶美.小学数学教学"虚弱"症状的分析及对策[J].教学月刊(小学版),2005(10):22-23. |
| 作者姓名： | 严育洪 孙叶美 |
| 作者单位： | 严育洪（江苏省无锡市锡山教师进修学校,214101）;孙叶美（江苏省无锡市锡山区港下中心小学,214198） |
| 摘 要： | 成功的小学数学教学离不开明确的教学目标、有效的教学手段、活泼的教学形式、发展的教学内容、和谐的教学氛围和健康的教学情感,能够为学生的可持续学习提供灵活的知识,营造良好的情绪场。然而,在现实教学中,由于教师过分注重文本而使教学不活泼,过分注重形式而使教学不扎实,过分注重环节而使教学不自然,过分注重结果而使教学不开放等教学不当行为,造成教学“虚弱”现象时有发生,导致学生兴趣指数不高、观察视域不广、探究能力不强、思维程度不深、应用水平不活等“虚症”。一、教学材料的“虚有”案例]一位教师教学国标本苏教版四年级下… |
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