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| 『教』与『学』行为的重新认识及思考 | |
| 引用本文： | 彭惠珍.『教』与『学』行为的重新认识及思考[J].福建教育学院学报,2006(6):55-56. |
| 作者姓名： | 彭惠珍 |
| 作者单位： | 建瓯三中 |
| 摘 要： | 随着新课程标准的出台,素质教育不断深化,变革传统的课堂教学模式已势在必行。我们依据建构主义理论和研究性学习理论,以“自主、合作、探究、创新”的教育理论为指导,开展数学课堂教学改革。从以往课堂上关注知识传授效果到现代课堂关注学生的参与能力的转变。传统教育理念课堂教学是教师的表演舞台,是对学生进行训练的场所。而现代教育理念的课堂教学应该是师生之间交流、互动的舞台,是引导学生个性发展的场所,是探究知识的场所,是教师教育智慧充分展现的场所。一、新课程标准下教学过程在 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 现代教育理念 建构主义理论 知识传授 教师教育 新课程标准 研究性学习 素质教育 势在必行 教育理论 |
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