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| 如何在自然教学中培养学生的归纳推理能力 | |
| 引用本文： | 张开山,孔令强.如何在自然教学中培养学生的归纳推理能力[J].山东教育,1997(19). |
| 作者姓名： | 张开山 孔令强 |
| 摘 要： | 在小学阶段，培养提高学生的归纳推理能力，具有十分重要的意义。它可以使小学生在头脑中不断形成一些科学概念，发现某种自然规律，为学习较高深的科学知识奠定坚实的基础。如何在自然教学中培养学生的归纳推理能力呢？一、在不同教材内容的教学中，注意培养学生的归纳推理能力归纳推理分为完全归纳推理和不完全归纳推理两类。在自然教学中，教师应根据不同的教材内容，有针对性地对学生进行归纳报理能力的培养。l‘、治手李生的不完全日纷推理健力。所谓不完全归纳推理是根据～类中的部分对象具有某种属世，推出该类对象都具有某种属性的… |
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