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设计关键问题,为学生的思维发展指引路径——以《空气占据空间》一课的教学为例
作者单位:
;1.江苏省南京市江宁开发区学校
摘 要:
科学探究从问题开始,科学问题的提出对后续的探究活动至关重要。在科学课堂教学中,问题有促进思维发展的功能,而精心设计的关键问题也能为学生的思维发展指引路径。本文结合教学实例,从认知基础、认知误区、思维难点、拓展应用等方面进行了关键问题的设计,意图通过关键问题为学生的思维发展指引路径。
关 键 词:
关键问题
思维
实践探索
指引路径
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