呈现关联思维，优化数学课堂——以规律探究教学为例

小学数学关联教学，根据知识之间横向与纵向的内在联结，教师可以给予适当的方法结构指导，帮助学生建构完整的数学知识体系。在关注知识关联的同时，更要注重学生学习方法结构的关联，以促进学生“深度学习”为教学出发点，以提高学生学科核心素养为最高目标。本文以案例为分析载体，具体说明方法结构的可行性操作。