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巧设习作支架 夯实过程指导——以统编版语文三年级下册习作教学为例
作者单位:
;1.浙江省长兴县教育研究中心
摘 要:
语文习作教学的编排具有整体性和体系性。为让学生从二年级的写话平稳过渡到三年级的习作,教师从梳理、整合统编教材资源入手,在充分关注学情基础的前提下,将不同的习作话题任务分解、转化、激活,为学生提供可借鉴的支架,达成教与学的有效互动,稳步提升学生的习作能力。
关 键 词:
语文
习作支架
过程指导
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