基于IEP的农村小学随班就读生心理干预策略探析

近年来,我国政府大力支持特殊需要儿童进入普通学校就读,积极推动融合教育的发展。本文基于个别化教育信息管理系统的IEP平台,对农村小学随班就读生的心理进行了研究,提出了心理干预的若干策略:创设多维支持系统,营造儿童心理安全场;实行多级循环运行机制,保障心理干预有效度;采用多项有效措施,达成心理干预最优化。