依托文本特质 有效推进差异化教学——以《总也倒不了的老屋》为例

本文以《总也倒不了的老屋》为例,研究立足学生个体差异,满足学生个性化的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。采用学情前测,目标分层;大问题设计,梯度教学;小组合作,共生互补;弹性作业,选择性完成等策略实现语文课堂教学中的生生发展,美美与共。