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| 浅谈高中生学习物理认知障碍与对策 | |
| 引用本文： | 朱习达.浅谈高中生学习物理认知障碍与对策[J].教育实践与研究,2001(12):50-51. |
| 作者姓名： | 朱习达 |
| 作者单位： | 郧县教学研究室,湖北,郧阳,442500 |
| 摘 要： | 学习是学习者的主动认知过程．是学习者在头脑中将新知识与原有认知结构相互作用，把新知识融会到原有认知结构中，调整和拓宽原有认知结构的过程。因此，学生的原有认知结构及思维、心理品质等方面的不足和缺陷，会对新的学习过程产生种种认知障碍。分析、认识高中生学习物理的认知障碍.并采取相应的对策是高中物理教学研究的重要课题。 |
| 关 键 词： | 高中 认知障碍 对策 物理教学 教学方法 学法指导 心理疏导 |
| 文章编号： | 1009-010X(2001)12-0050-02 |
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