由“补球”说开去

我们经常会看到学生由于年龄小，认知水平和心理承受能力有限，每每处在大功即将告成但“功亏一篑”的境地。比如，学生因画不好猴子的尾巴而沮丧，因折叠不出小帆船的桅杆而急躁，因列不出数学算式而抓耳挠腮，因写不出作文而泪流满面，或者困犯了错误而茫然……在这种情况下．面对学生是不屑一顾．还是不分青红皂白地斥责?是侮辱学生“蠢货”、“笨蛋”，还是代替学生去做，越俎代庖?显然，这些做法均不妥当。